L’école à la maison, un rapport des tranchées

(Suite de la partie 1.)

Trois principes pour éduquer votre enfant

L’éducation de vos enfants va demander beaucoup d’investissement. Au début, les choses dont vous avez besoin sont gratuites ou bon marché, mais vous devrez investir beaucoup de temps. Au fur et à mesure que l’élève grandit, le matériel coûtera plus cher, mais chaque élève sera capable d’un travail plus indépendant. Peu importe où ils se trouvent dans ce voyage, certains principes vous guideront toujours dans votre rôle de parent et d’enseignant. Je vais proposer 3: Homeschooling est un mode de vie. Suivez et développez l’intérêt. Soyez brillant dans les bases.

L’école à la maison est un mode de vie pour les préparer à la vie

Ma femme a pris note des trois napperons éducatifs sur la table et m’a dit en plaisantant que mon homeschooler montrait. Ensuite, notre jardin d’enfants a laissé tomber un fait géographique dans notre conversation du dîner qu’elle avait ramassé sur ce napperon. Cela signifie-t-il que le dîner et le déjeuner comptent comme instruction ? Bien sûr que non, mais elle a appris quelque chose en dehors des heures de classe car son environnement dans son ensemble est pédagogique.

Les scolarisés à la maison poussent parfois trop loin l’habitude de rendre les choses éducatives et aspirent le plaisir de… enfin n’importe quoi… mais c’est parce que l’apprentissage n’est jamais loin pour les scolarisés à la maison. Comme pour beaucoup de choses, notre vieil ami Aristote en a le droit : trop ou trop peu d’une vertu est un vice. Parfois cependant (c’est encore Aristote) un vice est pire qu’un autre. Son exemple utilise le Courage comme vertu, trop peu est de la lâcheté et trop est de la témérité. De ces vices, la lâcheté est pire et nous péchons donc du côté de trop de courage. Pour l’enseignement à domicile, l’erreur de trop peu d’éducation est pire que trop d’éducation et donc le cours sage ajoute juste un peu plus d’éducation que vous ne le pensez idéal.

Pendant que vous ajoutez cette formation, considérez cette citation :
« Les enfants veulent être traités comme s’ils étaient légèrement plus intelligents qu’ils ne le sont » ~ Eoin Colfer.

J’ajouterais « bien informé » mais sinon je ne pense pas que le devis puisse être amélioré. Enseigner plus qu’ils n’en ont besoin en ce moment. Enseignez un peu plus que ce que vous pensez qu’ils peuvent comprendre. Revenez ensuite et terminez avec ce dont ils ont besoin. Ce que vous faites en fait, c’est jeter des piquets sur lesquels ils accrocheront des choses plus tard. Vous leur montrez où ils iront. Vous développez un désir de finir de remplir les blancs plus tard. Vous montrez votre confiance qu’ils peuvent aller aussi loin.

C’est pourquoi je dis que c’est un mode de vie. Vous chercherez à tirer parti de leurs connaissances, à les développer, et vous trouverez partout des moments propices à l’apprentissage. Lorsque vous lisez à votre enfant d’âge préscolaire, vous prononcez un mot phonétique, non pas parce que vous vous attendez à ce qu’il commence à tout prononcer, mais parce que cela implante ce concept. Dans une école-maison saine, apprendre et discuter de l’apprentissage est la situation normale. N’allez pas jusqu’au point où ils détestent jouer à des jeux parce que vous parlez de stratégies strictement dominées dans la théorie des jeux, mais allez jusqu’au point où ils commencent à voir l’incroyable réseau de connexions qui les entourent.

Un dernier conseil sur ce point : gardez un œil sur « préparez-les à la vie ». J’ai été généralement déçu par les livres sur la parentalité, mais celui que j’ai trouvé décent était la « parentalité avec du ruban adhésif » où l’auteur fait remarquer que votre enfant devrait être capable de naviguer de manière indépendante dans le monde à 18 ans, donc il devrait avoir la moitié de ces compétences par âge 9. C’est excessif, mais une confrontation avec la réalité très utile. Vous avez passé la moitié de votre temps de préparation au moment où votre enfant a 9 ans et l’objectif est un adulte fonctionnel à 18 ans. Apprenez-leur, profitez de chaque moment d’apprentissage, mais rappelez-vous que l’important est de leur enseigner les compétences et les connaissances dont ils ont besoin réussir dans la vie.

Suivez et développez leurs intérêts

Deux citations sont pertinentes ici :

« Ce que nous voulons voir, c’est l’enfant à la poursuite de la connaissance et non la connaissance à la poursuite de l’enfant. » ~George Bernard Shaw

« Il [Tom Sawyer] aurait maintenant compris que le travail consiste en tout ce qu’un corps est obligé de faire, et que le jeu consiste en tout ce qu’un corps n’est pas obligé de faire. ~Marc Twain

J’ai commencé avec le projet de faire une unité sur les animaux nocturnes en m’attendant à ce que ma fille s’intéresse aux chauves-souris comme sa sœur aînée ou l’adorable renard fennec. Au lieu de cela, elle était fascinée par les scorpions et les araignées. Ce n’était pas mon plan, mais cela n’a pas d’importance. C’est ce qu’elle a trouvé amusant à apprendre, c’est ce qu’elle a trouvé intéressant, c’est ce qui a permis à l’école de s’amuser plutôt que d’être pénible, et c’est donc ce que nous avons appris.

Notez que j’ai dit: « ce que nous avons appris ». J’ai fini par apprendre des choses sur les araignées que je ne connaissais pas en cherchant des informations pour elle et en vérifiant des choses pour elle. Afin de garder notre premier principe de leur donner un peu plus que ce dont ils ont besoin, vous en apprendrez plus sur les matières que vos enfants apprennent. Cela nous permet également d’avoir des conversations avec nos enfants sur ce qu’ils apprennent et cela aide à transformer une braise d’intérêt en une flamme d’apprentissage.

Au départ, il s’agit d’un outil (et parfois d’une astuce) pour les motiver à apprendre. Plus tard, cela devient un outil pour qu’ils puissent trouver le point intéressant de tout ce qui leur est assigné. Au début, 90 % cooptent leur intérêt existant et 10 % attribuent du travail, mais en vieillissant, ils se rendront compte qu’ils ont des missions (60 % vous attribuez) et seulement 40 % d’entre eux trouvent ce qui est intéressant dans la mission. C’est comme il se doit. Ils devront inévitablement rédiger chacun un article sur un sujet qu’ils jugent stupide mais si vous avez cultivé cette compétence, ils pourront chacun trouver quelque chose d’intéressant et rédiger un bon article. Les étudiants qui n’ont pas appris cela montrent leur haine du travail dans la qualité du produit final.

Lancez-leur une grande variété de choses, voyez ce qui les intéresse et allez-y. Dans n’importe quel sujet pour lequel ils s’intéressent, il y a une multitude de choses à apprendre. Quelle est l’histoire du sujet ? Qui étaient les personnes importantes ? Comment cela (ou pourrait-il) se connecter avec les mathématiques ? Peu importe si le sujet est des licornes, le sujet peut être fantastique mais les auteurs et les peintres sont de vraies personnes. Les symboles font partie de notre histoire actuelle (ils figurent en bonne place dans les tapisseries médiévales). La légende des licornes et des lions étant ennemis et les sceaux respectifs des écossais et des anglais est un lien avec l’histoire. Et presque tout a un lien avec les mathématiques, si rien d’autre, vous pouvez utiliser les licornes jouets dans vos problèmes d’histoire. Utilisez leurs intérêts et construisez avec et sur eux.

La brillance dans les basiques

La chose la plus puissante que vous puissiez faire est d’apprendre à votre enfant à apprendre. Si vous pouvez le faire, vous lancerez un processus d’amorçage qui les mènera à l’enseignement supérieur et au-delà. Les bases sont les outils dont ils ont besoin pour qu’ils puissent apprendre par eux-mêmes. Un enseignement à domicile bien fait leur donne une base solide et la capacité d’apprendre. C’est pourquoi l’enseignement à domicile peut être un outil éducatif si puissant. Je vais présenter trois bases ici.
Première compétence de base : la lecture. Lire. Lire. Lire. Et lire un peu plus. La meilleure connaissance est dans les livres. La capacité de votre enfant à lire des livres et à trouver les connaissances dont chacun a besoin ne peut être surestimée. Il y a plus bien sûr, il y a la recherche de préjugés, la recherche d’informations contradictoires, les sources primaires par rapport aux sources secondaires, les consensus incorrects (à moins que quelqu’un ne veuille plaider en faveur de la vision ptolémique par rapport à la vision héliocentrique), toutes ces bonnes choses. Mais vous ne pouvez pas penser de manière critique sans avoir quelque chose à penser.

Votre élève a besoin de lire jusqu’à ce que ce soit une seconde nature. Lisez jusqu’à ce que presque chaque mot soit un mot à vue. Lisez jusqu’à ce qu’ils oublient qu’ils lisent et pensent plutôt au contenu. Lisez jusqu’à ce qu’ils soient perdus dans un autre monde. La lecture n’est que le moyen par lequel nous obtenons des idées et des informations. Si la lecture est pénible pour eux, ils ne le feront pas et cela deviendra de plus en plus pénible. Assurez-vous qu’ils s’amusent à lire, lisez-leur à haute voix, faites-les lire à haute voix. Oui, nous devons nous assurer qu’ils lisent des livres stimulants à mesure qu’ils vieillissent, mais avant tout, insufflez-leur l’amour de la lecture. La lecture est fondamentale.

Une deuxième compétence de base : l’apprentissage autodirigé. Cela viendrait avant la lecture, sauf que la lecture est un pré-requis. La recherche suppose de savoir lire. Cela signifie rechercher en ligne, lire des livres, regarder des documentaires, parler aux experts disponibles. Cela signifie apprendre de nouveaux vocabulaires et concepts, puis utiliser ces nouveaux mots pour être : former de meilleures questions et trouver de meilleures réponses. Ils doivent apprendre comment ce système (qu’il s’agisse de statistiques ou de coulée de métal) fonctionne. Et ne vous arrêtez pas là : l’apprentissage autodirigé doit également inclure la maîtrise d’une compétence, qu’il s’agisse de dessin, de calligraphie, de maroquinerie ou de pâtisserie. Nous apprenons en faisant; Il n’y a pas d’autre moyen.

Une troisième compétence de base : apprendre à communiquer. Cela signifie écrire. Cela signifie parler en public. Cela signifie conversation. Cela signifie un débat (au moins informel). Cela signifie une pensée critique. Cela signifie également savoir quand se taire. Chaque étudiant doit savoir comment apporter les connaissances qu’il a acquises de manière appropriée. Cela signifie aussi des compétences sociales. En son cœur, il s’agit de communication.
Pourquoi la communication est-elle importante ? Parce que la connaissance sans communication est indiscernable de l’ignorance. Un discours clair, une bonne écriture et une notation claire en mathématiques ne sont pas facultatifs et tous sont fondamentalement des formes de communication. Maîtriser le matériel, le condenser et le distiller, puis le communiquer de manière appropriée et efficace est une compétence qu’ils ne dépasseront jamais.

Ce n’est pas une liste exhaustive des bases mais c’est suffisant pour commencer. Nous avons à peine abordé les mathématiques. L’arithmétique de base (opérations de base, fractions, nombres décimaux, pourcentages, nombres négatifs, équations à une seule variable, ordre des opérations, factorisation première) est aux mathématiques ce que la phonétique est à la lecture. Ce sont des bases dont vous avez besoin pour progresser. L’étudiant en aura également besoin pour équilibrer un budget. Une compréhension de base de l’histoire est également essentielle, à la fois l’histoire mondiale et l’histoire nationale. Il est important de comprendre la méthode scientifique et les principes scientifiques convenus. Je pense aussi que la philosophie/théologie et la vision du monde sont importantes mais je suis plus minoritaire là-bas. Commencez par les bases sur lesquelles nous sommes tous d’accord, puis partez de là. S’ils peuvent utiliser les bases avec brio, alors tout ce qu’ils doivent apprendre sera facilement maîtrisé et appliqué.

Résumé

Nous avons parcouru pas mal de terrain dans ce second article donc récapitulons : 3 principes pour vous guider.

1. L’enseignement à domicile est un mode de vie pour les préparer à la vie.
Entourez-les de matériel pédagogique et ne manquez pas les moments propices à l’apprentissage. Les choses éducatives et les discussions ne sont pas des choses spéciales, elles sont normales. C’est votre nouveau mode de vie. La famille s’amuse à apprendre ensemble.

2. Suivez leurs intérêts
Aidez-les à élargir leurs intérêts. Tout est lié et en tant qu’enseignants, nous les aidons à suivre ces connexions et éventuellement à accumuler des connaissances de base. Nous chargeons également le dé de temps en temps pour que les choses restent suffisamment éducatives.

3. Brillance dans les bases
En lisant. Apprentissage autonome. Communication. Ces trois choses sont d’une importance primordiale. Ce sont des compétences de base dont ils ont besoin pour pratiquer de la maternelle à la 12e année. Vos choix de programmes servent ces compétences de base qu’ils utiliseront où qu’ils aillent.

(À conclure demain, dans la partie 3.)